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孩子成长过程中，经常犯错、行为不当，这是正常的，
为，就能够收获经验，继续前行。教孩子很多遍，依然不改，明知故犯，不知道怎么办才好！要给孩子定规矩，玩完玩具，孩子不主动收拾，非得大人发火才收。为什么会屡教不改？有3原因：1，沟通问题。看到孩子出现不当行为，家长着急上火，冲孩子吼，批评孩子。家长总觉得提高音量大声说话，把孩子批评一顿，更有利于孩子长记性、改掉坏毛病，事实恰恰相反。当家长情绪激动地和孩子说话，其注意力都被情绪吸引，不能听进家长讲的内容。孩子从 5 岁开始，就会考虑到别人如何看自己，并建立自己的形象和尊严。家长上来数落他，孩子会愤怒，产生抵触心理，拒绝和家长沟通。次数多了，孩子的自尊心也会受到伤害，从而产生“破罐子破摔”的消极心理。孩子打小就不爱跟人打招呼，直到初中也没有长进，亲戚来家，他就像没看到一样。父母没少说他，每次都是发脾气、指责，甚至当着客人面骂孩子。正是这样不恰当的沟通方式，让孩子的自尊心被破坏，失去了让自己变好的动力。要学会正向引导，心平气和地和孩子沟通。“对事不对人”，指出孩子行为的问题，不攻击孩子人格，贴负面标签。告诉孩子应该怎么做，做出具体示范，需要重复几次孩子才能熟练掌握。年龄小的孩子，对正确的做法感到迷茫。家长作出明确的示范，让孩子明白应该怎么做，有利于孩子改正。当孩子主动做出正确行为的时候，家长及时肯定，会强化孩子的认识，慢慢地形成好习惯。和孩子沟通时，要尽量避免发泄情绪、否定孩子，正面的引导和鼓励，保护孩子的自尊心，才能促进孩子发自内心地做出好的改变＇。2，环境问题：缺少规则清晰的环境。古语云：近朱者赤，近墨者黑。环境对孩子行为的影响是不可忽视的。学校环境中，规则往往具体而明确：不许带手机到学校；铃声一响就要到座位坐好；课堂上不许交头接耳。到了家中，如果没有清晰明确的规则，就不容易帮助孩子改正不良行为。孩子把玩具玩得满地都是，却不知道收。在家里，在一些事情上设置清晰可执行的规则，是必不可少的，比家长唠叨、和孩子讨价还价效果好得多。列一张规律生活的作息表，几点起床、吃饭、睡觉、阅读、体育锻炼，全家人共同遵守，形成习惯，孩子拖延、磨蹭等行为就会少很多。孩子爱玩平板，和孩子商量着制定好规则，每周只能玩半个小时，自己可以选择哪一天玩，家长严格执行、不随便妥协，孩子就会慢慢“戒掉”平板。孩子不收玩具，家长就去帮他收，这就是没有坚定地执行规则。制定好规则，家长的态度要坚定，轻易不可更改，当孩子不遵守规则，就要承担相应的后果。家长为孩子营造有利于良好行为的家庭环境很重要。要孩子少玩手机，家长却经常玩手机、刷短视频、追剧，显然是在增加手机对孩子的吸引力。家里平时物品摆放乱糟糟的，没有条理，自然不利于孩子好习惯的养成。家长不要只埋怨孩子屡教不改，也要懂得反思孩子所处的环境，环境改善了，孩子的行为会随之往好的方向发展。3，动机问题：没有看到孩子行为背后的真实需求。一位老师带的班级是四年级，原本乖巧、成绩优秀的一个男孩，突然像变了一个人，上课不认真听讲、拉着同学讲话，有一次，他找男孩聊天，语重心长地表达对男孩的期待，希望他将来能进入最好的初中。男孩忍不住哭着告诉老师：“如果我总是惹事、闯祸，爸爸妈妈就会多管管我，没有心思离婚了。”真相着实令人心酸，他终于明白了男孩内心的真实想法和诉求，看似惹人讨厌的行为背后，藏着的是一颗脆弱、恐惧的心。现实中，孩子那些明知故犯、屡教不改的行为，往往是多种因素导致的“果”，家长只有探寻到“因”，从源头上解决了问题，孩子才能做出改变。美国教育家鲁道夫说，当孩子们丧失信心时，他们会选择四个不恰当的方法，进而表现为某些不良行为，它们分别是：（1）寻求关注。只有得到你的关注，我才有归属感。（2）寻求权力。只有当我能说了算，我才有归属感。（3）报复行为。我得不到归属，所以我要让你受到伤害。（4）自暴自弃。
